Grußwort Wir freuen uns gemeinsam über die gelungene Schulsanierung an der Hans-Thoma-Schule! Mit dem Abschluss der Sanierungs- arbeiten an der Hans-Thoma-Schule wurde ein weiterer wichtiger Meilenstein bei der Modernisierung des Bildungszentrums Rappenstein erreicht. Bei der Sanierung wurde Wert auf eine zeitgemäße, energie- effiziente und damit klimaschonende Bauweise gelegt. Über das Ergebnis können Sie sich sowohl in der nun vorliegenden Bro- schüre als auch am Tag der offenen Tür am 14.5.2022 ein Bild machen. Sie werden sehen – in den hellen und schönen Räumen kann sich die Schul- gemeinschaft sehr wohl fühlen. Die Sanierung versetzt die Hans- Thoma-Schule in die Lage, die päda - gogische Arbeit und die anstehenden Schulentwicklungsprozesse zeitgemäß zu gestalten. Neben den räumlichen wurden während der Sanierung auch die technischen Voraussetzungen für den Digitalen Wandel geschaffen. Es gibt Besprechungsräume, einen Teamraum für die Lehrkräfte, einen modernisierten Verwaltungstrakt, zwei zusätzliche Klassenzimmer, Möglichkeiten für Arbeiten in Klein- gruppen und endlich ist auch das Herz der Schule – die Aula – ein Ort, an dem Veranstaltungen in schönem Rahmen stattfinden können. Wir danken allen Beteiligten, die dieses Großprojekt umgesetzt haben. Ein besonderer Dank geht an den Gemeinderat für die Bereitstellung der Finanzmittel und die wohlwol- lende Begleitung des Projekts in der Planungs- und Bauphase. Ebenso danken wir den beteiligten Planern, dem Stadtbauamt und den Hand- werksbetrieben für den hervorragen- den Bauablauf. Der gesamten Schulgemeinschaft danken wir für das kooperative Miteinander in der Bauphase und den damit verbunde- nen Einschränkungen. Die Investition in unsere Schule ver- stehen wir auch als Vertrauensbeweis, weiterhin zeitgemäße pädagogische Konzepte zu entwickeln und umzusetzen. Wir werden den Erfolgs- kurs der Hans-Thoma-Schule fort - setzen und den Bildungscampus Rappenstein als lebendigen Ort des Lernens und Wachsens weiterent- wickeln. Ulrich Krieger Bürgermeister Janine Regel-Zachmann Rektorin G R U S S W O R T 2

B I L D U N G S Z E N T R U M Historie des Bildungszentrums in Laufenburg 1958 1988 2017 2022 ■ 1283 In den Aufzeichnungen wird erstmals ein Lehrer erwähnt „Georgius, rector puerorum in Louffemberg“. ■ 1428 Ein städtisches Schulgebäude wird erstmals erwähnt, wofür die Stadt an das Stift Bad Säckingen Hofzinsen zu zahlen hatte. ■ 1802 Die Stadt wird geteilt; die Kinder besuchten bis dahin die Schule in „Groß-Laufenburg“. Das war auch nach der Trennung noch möglich. ■ 1819 Die Schule von Klein-Laufenburg wird in den 2. Stock des Rathauses verlegt. ■ 1910 In Klein-Laufenburg werden bei 640 Einwohnern im Rathaus 82 Schüler von 2 Lehrern unterrichtet. Vom 5. Schuljahr an als Ganztagsschule. ■ 1932 Nach einigen Verzögerungen durch Krieg und Inflation wird am 16. Okto- ber die Hans-Thoma-Schule einge - weiht, in der sogleich 130 Schüler und Schülerinnen unterrichtet werden. Baukosten: 177.006 Reichsmark. ■ 1968 Die Konzeption für das „Bildungs - zentrum Rappenstein“ wird erarbeitet. ■ 1973 Am 3. September werden die neuen Gebäude (Schule, Stadthalle und Kindergarten) fristgerecht übergeben. Der Kostenaufwand blieb mit 7,5 Mio. DM unter dem Ansatz von 8 Mio. DM. Nun besuchen 519 Schüler die Hans- Thoma-Schule. ■ 1997 Die Erweiterung der Hans-Thoma- Schule um 1.069 m2 wird abgeschlos- sen. Nun werden 705 Schüler von 45 Lehrkräften unterrichtet. ■ 2011 Die Sanierung der Stadthalle wird abgeschlossen. ■ 2014 Die Kita „Löwenburg“ wird auf dem Gelände des „Bildungszentrums Rappenstein“ eingeweiht. ■ 2018 Fertigstellung der Sportanlagen und der Parkplatzanlagen westlich der Rappensteinhalle (Bauabschnitt 1 der Freianlagen Rappenstein). ■ 2019 Der neu gebaute Kindergarten Rap- penstein wird eingeweiht. Zum Ende des Jahres wird für die umliegenden Gebäude die Nahwärme Rappenstein in Betrieb genommen. ■ 2022 Fertigstellung der Sanierung der Hans-Thoma-Schule. 4

6 H b m t f a h c s l l e s e g s g n u n a l P M H B

H A N S - T H O M A - S C H U L E ■ Förderungen: 1,7 Mio. ¤ aus dem Fördertopf Schulsanierung 300.000 ¤ aus dem Ausgleichsstock 8 265.100 ¤ aus den Mitteln für Digitalisierung Sanierung der Hans-Thoma-Schule ■ 2017 Bei einer Bestandsbegehung in der Hans-Thoma-Schule werden erheb - liche Mängel in Bezug auf die Elektro- installation festgestellt. Die Abnut- zungserscheinungen im sogenannten Neubau sind offenkundig, eine Innen- sanierung unausweichlich. Die Stadtverwaltung wird vom Gemeinderat beauftragt, beim Land Baden-Württemberg einen Förder- antrag zur Schulsanierung zu stellen. Der Zuschuss wird bewilligt. ■ 2018 Der von Schulleitung und Stadtver- waltung erstellte Sanierungsvorschlag wird am 5.3.2018 vom Gemeinderat beschlossen. Der Sanierungsvorschlag für die Hans-Thoma-Schule umfasst bezüglich des HTS-Neubaus die Innensanierung der Klassenzimmer und Flure. Der Schwerpunkt liegt auf der Durch führung folgender Arbeiten: Brandschutztechnische Maßnahmen, teilweise Erneuerung von Decken, Wänden und Böden, Sanierung der Sanitär-, Heizungs- und Elektroinstal- lation entsprechend den aktuellen Standards, Vergrößerung des Aufent- haltsraums, Verbesserung des Schallschutzes. Beim Altbau konzentrierte sich die Sanierung ursprünglich auf die Klassenräume im Dachgeschoss und den ehemaligen Gymnastikraum im Untergeschoss. ■ 2019 Erste Sitzung der Arbeitsgruppe Schul- sanierung bestehend aus Vertretern der Schule, dem Gemeinderat und der Stadtverwaltung am 30.7.2019. Die Architekten Ernesto Preiser und Yvonne Reich stellen dem Gremium die Entwurfsplanung vor. Die Sanierung des alten Flachdachs wird ebenfalls beschlossen. ■ 2020 Januar: Der Gemeinderat beschließt, dass die Grundschule übergangsweise in der ehemaligen Laufenschule untergebracht werden soll. Die fünfte Klasse wird während der Sanierungs- phase in das Gebäude Brunnenmatt 4 übersiedeln. 13.7.2020: Baubeginn Bauabschnitt 1 in Altbau und Neubau (u. a. Erweite- rung Aufenthaltsraum, Neugestaltung der Räume auf Ebene 0). Auslagerung der Klassen 1 – 5. Dezember: Auslagerung der Verwal- tung in den Raum des Turnvereins in der Rappensteinhalle. ■ 2021 Januar: Beginn Bauabschnitt 2. Im Altbau wird ein Klassenzimmer im UG auf das Bodenniveau angepasst und die Räumlichkeiten im DG komplett entkernt und neu hergestellt. Im Neubau erfolgt die Überarbeitung des Verwaltungsbereiches und der Klassenzimmer der Ebene 2 und 4 mit neuer Raumaufteilung, abgehängten Akustikdecken mit LED-Beleuchtung und Erneuerung der Elektro-, Sanitär- und Lüftungsinstallationen. Außerdem wird das alte Flachdach auf Ebene 4 entfernt und ersetzt. Juni: Beginn der Bauabschnitte 3 und 4 im Neubau mit Umgestaltung der Ebenen 1 und 3, Überarbeitung der Dachflächen über Ebenen 1 und 3 sowie Überarbeitung des Treppen - hauses. ■ 2022 Abschluss der Sanierung mit Über- gabe des Gebäudes am 14.5.2022.

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G R U N D S C H U L E Unsere Grundschule Geprägt von der Familie und beein- flusst von der Umwelt bringt jedes Kind individuelle Lernvoraussetzungen mit. In unserer Grundschule wird jedes Kind dort abgeholt, wo es steht und wird entsprechend gefördert. Das Lernen knüpft an die Erlebnis- und Erfahrungswelt des Kindes an. Dabei finden Grundelemente des Lernens wie Kindgemäßheit, Individua- lisierung, Differenzierung, Anschau- lichkeit, Lebensnähe und Handlungs- orientierung Anwendung. Auch das Üben und Wiederholen sind wesent - liche Bestandteile des täglichen Unterrichts. In unseren vier Jahrgangsklassen arbeiten wir fächerübergreifend und fördern eigenverantwortliches, koope- ratives und forschendes Lernen. Unsere Klassen sind klein und durch die Einbettung der vier Grundschul- klassen in unseren großen Schul - verbund haben wir eine perfekte Ausstattung und keinen Unterrichts- ausfall. So können wir auf Werk- räume, Küche, Kunst- und Musiksaal, Computerräume, hervorragende Sportstätten sowie auf einen Schul - sozialarbeiter und eine Beratungs - lehrerin zurückgreifen. Gleichzeitig versuchen wir den Schü- lern einen verlässlichen Rahmen zu geben, in dem wir die Grundschul - klassen von den Großen räumlich getrennt halten und einen eigenen Pausenhof mit Bewegungsspielplatz anbieten. Unsere Stundenpläne und Arbeitsweisen rhythmisieren den Schulalltag. Auch der Jahresablauf bietet Möglichkeiten, Feste und Feiern in das Schulleben einzubeziehen und Traditionen zu pflegen. Mit dem Angebot im Rahmen der „verlässlichen Grundschule“ ist die Betreuung unserer Grundschüler zu den Kernzeiten gewährleistet. 12

S E K U N D A R S T U F E Die Hans-Thoma-Schule als weiterführende Schule Die Sekundarstufe Unter dem Dach der Hans-Thoma- Schule befinden sich zwei weiter - führende Schularten. Beide Schulen bestehen getrennt voneinander. Unsere Werkrealschule Unsere Schülerinnen und Schüler der Werkrealschule lernen auf dem grund- legenden Niveau. Wir legen hier großen Wert auf das Klassenlehrer(in - nen)prinzip. Der Klassenlehrer oder die Klassenlehrerin sind mit vielen Stunden in der Klasse, unterrichten verschiedene Fächer und haben die Schülerinnen und Schüler gut im Blick. Immer wieder werden anlass- bezogen Projekte durchgeführt. Das individuelle Arbeiten wird in unserer Werkrealschule besonders durch die Wochenplanarbeit gestützt. So ist das individuelle Arbeiten hier stärker lehrergesteuert als in der Realschule, um Erfolgserlebnisse zu vermitteln und Orientierung zu bieten. Die Werkrealschule wird von Klasse 5 – 9 geführt und schließt mit dem Hauptschulabschluss ab. Danach gibt es bei guten Leistungen die Möglich- keit, die 9. Klasse noch einmal auf Realschulniveau zu wiederholen und danach in Klasse 10 den Realschul- abschluss zu erreichen. Die Berufsorientierung hat eine herausgehobene Stellung an unserer Schule. In der Werkrealschule begin- nen wir bereits in Klasse 7 mit den ersten Praktika. Wir begleiten die Schülerinnen und Schüler intensiv im Berufsorientierungsprozess. Dazu haben wir eine besondere Koope- ration mit der Agentur für Arbeit – in jeder zweiten Woche findet eine Berufsorientierungssprechstunde in der HTS statt. Ab Klasse 7 können die Schülerinnen und Schüler zwischen dem Wahl- pflichtfach Technik oder Alltagskultur, Ernährung, Soziales (AES) wählen. So bestimmen sie das Profil ihrer Schullaufbahn und bekommen ein Lernangebot, das ihren Interessen entspricht. In beiden Fächern wird viel praktisch gearbeitet. Ab Klasse 8 können interessierte Schülerinnen und Schüler das Wahl- fach Informatik als ergänzenden Unterricht wählen. Hier werden sie auf unsere digitalisierte Welt und die veränderten Berufsbilder vorbereitet. Auch in der Werkrealschule schlägt sich unser Schulprofil als Naturpark- schule nieder. Unsere Kultur, unsere Landschaft und Heimat finden sich in zahlreichen Projekten und Aktionen wieder. Schülerinnen und Schüler können sich als Schulimker betätigen oder helfen als Schulgärtner mit. Wir unterstützen den Forst bei Baum- pflanzaktionen oder den Bauhof bei der Stadtputzete. Zahlreiche Lerngänge wie zu Bauernhöfen, Kooperationen wie mit der Narro- Altfischerzunft 1386 Laufenburg oder Firmen öffnen die Schule und ermög - lichen das Lernen in der realen Welt. Gesundheitserziehung, Bewegung, gute Ernährung, Spiel und Sport sind Grundelemente einer gesunden und glücklichen Lebensführung. Darum greift auch in der Werkreal- schule unser Präventionsprogramm coaching4future. Unsere Realschule Das neue Konzept sieht in den Klassen 5 und 6 vor, dass sich der Unterricht und die Noten am mittleren Niveau, das zum Realschulabschluss führt, orientieren. Eine zusätzliche För- derung in den Kernfächern findet an unserer Schule in der Lernzeit in Deutsch, Mathematik und Englisch statt. Für leistungsschwache sowie besonders leistungsstarke Schülerin- nen und Schüler kann hier individuali- siertes und differenziertes Arbeiten durch unsere Doppelbesetzung von Lehrkräften in diesen Stunden ange- boten werden. So können sich die beiden Lehrkräfte die Klassen auf - teilen (parallel teaching), richten Konferenztische auf drei Niveaustufen ein, eine Lehrkraft unterrichtet und eine assistiert und unterstützt die Schüler (assistent teaching), eine Lehr- kraft unterrichtet und die andere Lehrkraft hospitiert mit Beobachtungs- auftrag (kollegiale Hospitation) oder beide arbeiten im Team und unter- richten gemeinsam (teamteaching). 14

G E S I C H T E R D E R H T S Gesichter der Hans-Thoma-Schule „Mein neues Büro ist in allem perfekt! Ich fühle mich sehr wohl und könnte es mir nicht besser wünschen.“ Irene Hofmann (Schulsekretärin) „Wir genießen unsere neuen Büros sehr! Endlich haben wir noch mehr Besprechungsmöglichkei- ten und genügend Platz.“ Janine Regel-Zachmann (Rektorin) Fabian Zoller- Wunderlich (Konrektor) und Jennifer Buschmann (Konrektorin) „Die Arbeitsbelastung für mich als Lehrer durch die Planung und Sanie- rung der Schule während laufendem Schulbetrieb war sehr hoch. Zumal gleichzeitig die vielen Maßnahmen der Corona-Verordnungen und der erste Durchlauf des neuen Bildungs- planes in den Abschlussklassen durchgeführt werden mussten. Dennoch bin ich stolz auf das Ergebnis. Wir sind inzwischen eine attraktive Schule – sowohl für Lehrer als auch für Schüler. Der Aufwand hat sich gelohnt!“ Alexander Kehlert, Lehrkraft in der Sekundarstufe und Fachschaftsleiter Mathematik 16 „Wir freuen uns über die vielen Sitzgelegenheiten in der Aula und dem Aufenthaltsraum. Auch die Lernnischen in den Gängen sind toll und das schön gestaltete Licht im Treppenhaus. Auch gefallen uns die ansprechend gestalteten Toiletten. Die Farbe des Bodens finden wir weniger positiv.“ Unsere Schulsprecher/-innen

Z A H L E N | D A T E N | F A K T E N Zahlen, Daten und Fakten der HTS Lernen findet an der Hans-Thoma- Schule (HTS) individuell, kooperativ, eigenverantwortlich und differenziert statt (L:IKED). Schüler unserer Realschule haben zu 35 % eine Gymnasialempfehlung. Auf das große Leistungsspektrum innerhalb unserer Schülerschaft reagieren wir mit einem entsprechen- den Lernkonzept. Kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und eine gute Klassen- führung sind zentrale Elemente, um eine erfolgreiche Bildungslaufbahn zu ermöglichen. Unser Konzept des kooperativen Lernens hat den Fortschritt jedes Ein- zelnen im Fokus. Eine gezielt ein- gesetzte Mischung aus Einzelarbeit, Partnerarbeit und Gruppenarbeit sorgt für eine kognitive Aktivierung, wenn das soziale Miteinander unter den Schülerinnen und Schülern stimmt. Im regulären Unterricht arbeiten wir nach kooperativen Prin - zipien, Gruppen oder Lerntandems werden gezielt leistungsgleich oder leistungsdifferent zusammengesetzt. In den Kernfächern Mathematik, Deutsch und Englisch setzen wir Pool- stunden mit einer Doppelbesetzung der Lehrkräfte ein. Das sind unsere Lernzeiten. Das Bewusstmachen des eigenver - antwortlichen Lernprozesses findet im Rahmen des Lerncoachings statt. Jeder Schüler und jede Schülerin bekommt zwei Lerncoachings im Schuljahr durch die Klassenlehrkraft. Um die Schülerinnen und Schüler gut im Blick zu haben und damit eine enge Lehrer:innen-Schüler:innen- Beziehung aufgebaut werden kann, unterrichten unsere Lehrkräfte in den Klassen 1 – 7 in Jahrgangsstufen- teams. Ein Jahrgangsstufenteam besteht in der Regel aus sechs bis acht Lehrerinnen und Lehrern. Diese unter- richten parallel in einem Jahrgang. Dadurch funktionieren die Jahrgangs- stufenteams auch als professionelle Lerngemeinschaften – durch Tandembildung zwischen den Kern- fachlehrkräften und Teambildung im Jahrgangsstufenteam. 18 Die Lehrkräfte aus der Grundschule sind auch in den Klassen 5 und 6 der beiden Sekundarschulen vertreten. So wird ein guter Übergang zwischen der Grundschule und der Sekundar- stufe gewährleistet. Zudem sind die Klassen 1 – 6 in unserem Altbau untergebracht. Den Sprung in den Neubau und zu den „Großen“ wird in Klassenstufe 7 vollzogen. Hier besteht aber noch das bereits seit Klasse 5 eingesetzte Jahrgangsstufenteam. So wird auch hier ein sanfter Übergang von der Unterstufe in die Mittelstufe vorbereitet. Neben den vertikalen Übergängen gestalten sich auch die horizontalen Übergänge zwischen der Werkreal- schule und der Realschule barrierefrei. So kann ein Schüler von der Werkreal- schulklasse bei guten Leistungen in die Realschulklasse desselben Jahr- gangs wechseln (oder umgekehrt) und wird weiterhin vom gleichen Jahrgangsstufenteam unterrichtet. Auszeichnungen und Preise: Unsere besondere Art der kooperativen Führung, der Arbeit in Konfluenten Steuergruppen, die Einrichtung von Jahrgangsstufenteams etc. wurde 2018 vom Landkreis Waldshut mit dem Preis für „Innovative Mitarbeiter- führung und Gewinnung“ ausge - zeichnet. Im Schuljahr 2020/21 wurden wir in allen drei Schularten zur zertifizierten Naturparkschule ausgezeichnet. Unser Projektunterricht brachte uns im Rahmen des „Bildungspreises der Würth-Stiftung 2021/22“ unter die letzten fünf Schulen. Wir sind gespannt auf die Endplatzierung im Juli 2022. Unser besonderer Einsatz bei der Berufsorientierung wurde im Jahr 2022 mit dem Preis „Bildungspartner digital“ ausgezeichnet.

Die Bauvorhaben wurden gefördert durch: